人工智能带来了一系列道德问题。阿拉巴马大学的一名研究人员探索了是否可以利用人工智能来教学生如何解决这些问题等。
教育心理学副教授 Hyemin Han 博士将流行的大型语言模型 ChatGPT 对道德困境的回答与大学生的回答进行了比较。他发现人工智能具有模拟人类道德决策的新兴能力。
在最近发表在《道德教育杂志》上的一篇论文中，韩写道，ChatGPT 几乎像普通大学生一样回答了基本的道德困境。当被问到时，它还给出了与人类给出的理由相当的理由：避免伤害他人、遵守社会规范等。
随后，韩向程序提供了一个与其先前结论相矛盾的新的道德行为示例，并再次提出问题。在一个案例中，程序被问及发现囚犯越狱后应该怎么做。ChatGPT 首先回答说，越狱者应该报警。然而，在韩指示程序考虑马丁·路德·金博士的《伯明翰监狱来信》后，程序的答案发生了变化，考虑到了不公正监禁的可能性。
教人工智能来教我们
尽管这些例子还很初级，但韩写道，ChatGPT 调整了其响应，而没有更具体的指示，说明他到底想让它从文本中“学习”什么。人工智能已经可以模仿人类道德推理的这一证据表明，我们可以反过来从人工智能那里学到更多关于人类道德推理的知识。
例如，研究人员可以在将现有和新的道德教育实践带入课堂之前测试其有效性。
“向孩子们介绍一些未经充分测试的东西是不道德的，”韩说。“但人工智能可以成为一种新工具，在课堂上尝试之前模拟新项目、活动或干预措施的潜在结果。我认为从长远来看，法学硕士将能够实现这一目标并帮助教育工作者。”
这个故事的主旨
韩的第二篇论文最近发表在《伦理与行为》杂志上，讨论了人工智能研究对伦理和教育领域的影响。他特别关注了 ChatGPT 如何在使用道德典范或以故事形式呈现的良好行为范例后形成新的、更细致入微的结论。
教育心理学的主流思想普遍认为，榜样在培养品格和道德方面很有用，尽管有些人对这一观点提出了质疑。韩说，他在 ChatGPT 上的研究表明，榜样不仅有效，而且必不可少。
“榜样可以同时传授多种不同的东西，”韩说。“就像道德一样，实际上，道德需要多方面的、功能性的组成部分才能发挥最佳作用。”
苏格拉底GPT
他并不是说人工智能应该在课堂上取代人类。想象一下一个苏格拉底式的聊天机器人，经过训练可以向学生提出越来越复杂的道德问题。教师将与人工智能一起工作，帮助学生负责任地使用它。
“如果我们不加思索地简单地使用人工智能生成的材料，很可能会导致偏见和社会问题的重现和扩大，”韩说。“人类教育者的作用变得更加关键。”
韩先生认为，技术的不断进步使得道德教育变得更加必要。他希望教育工作者和政策制定者能够将道德教育纳入从小学到中学的课堂。
“下一代可能面临的社会道德问题将比我们处理过的更加棘手，”他说。“因此，人工智能时代的道德教育将变得更加重要，也应该更具影响力。”
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