Midjourney 和 OpenAI 的 Dall-E 等人工智能模型上市后不久，人工智能生成的艺术作品便开始赢得比赛：一个是数字艺术比赛，另一个是摄影比赛。人们担心人工智能可能会取代艺术家——甚至从某些指标来看，比人类更有创造力。但与此同时，人们正在探索这些工具，以增强他们的创作过程，而不是取代它们。
华盛顿大学的研究人员对人工智能如何影响儿童的创造力产生了好奇，因此他们与西雅图地区 12 名 7 至 13 岁的孩子合作，探索孩子们的创作过程如何与人工智能工具互动。他们发现，为了让孩子们能够有意义地将生成式人工智能融入到他们的创作实践中，他们通常需要成人和同龄人的支持。
研究人员于 5 月 14 日在 ACM CHI 计算机系统人为因素会议上展示了他们的研究成果。
UW News 采访了该研究的主要作者、华盛顿大学信息学院的博士生 Michele Newman，谈论了这项研究、支持的重要性以及孩子们的特殊创造力。
这项研究的动力是什么？
在加入华盛顿大学之前，我曾参与一个使用自然语言处理（本质上是人工智能）来衡量小学生创造力的项目。ChatGPT 发布时，我正在华盛顿大学与KidsTeam合作，这是一个让成人和儿童共同为儿童创造科技产品的项目，我非常想看看 GPT 对儿童创造力有何影响。
这项新技术的早期使用体验令人担忧。人们说：“不要用它来教学，它会伤害孩子。”许多学校都禁止使用这项技术。因此，该项目的部分动力是试图找到一种中间立场——它不会造成伤害或抢走工作。它支持并为孩子们创造有意义的体验。我们如何展望未来，并围绕这项技术建立合乎道德且有意义的实践？
您是如何设计这项研究的？为什么您会采用这些设计考虑？
在 KidsTeam 中，主要方法是共同设计，在设计技术时，孩子们被视为平等的合作伙伴。所以我们的方法之一就是让孩子们面对技术——OpenAI 的 ChatGPT 和 Dall-E，或者谷歌的音乐生成器Magenta——看看他们会做什么。
他们的考虑是什么？他们在哪里感到沮丧？拥有一个可以真正为你创造的工具意味着什么？许多创造力研究都谈到了过程的重要性。这就是个人个性的体现。所以我们希望看到孩子们发展他们的创造过程。
我们还为孩子们提供了更有条理的体验。仅仅看着一项技术并说“它能做什么”是一回事，而说“使用这个特定的软件来写一个故事”则是另一回事。在课程中，我们在开放式方法与更有针对性的探索之间取得平衡，并让孩子们使用漫画板等技术，让他们制作关于人工智能的潜在好处和坏处的漫画。
哪些发现对你来说最有趣？
也许最重要的和最实际的发现是这些系统显然不是为儿童设计的。孩子们可能对《原神》等电子游戏了解很多。
如果人工智能系统对此一无所知，孩子们可能会认为他们比系统更聪明。因此，孩子们对这些系统的期望和它们能做的事情之间存在着不匹配。这类技术通常是为成年人设计的。同样，儿童的语言与成人的语言也不一样。对于试图创造性地表达自己的孩子来说，这样的事情确实是一个问题。
这篇论文的标题是“我希望它能像达斯·维德一样说话”，这是引用自一个孩子的话。他当时正在写一个关于星球大战的故事，然后他转向我们说：“我希望它能像达斯·维德一样说话。我希望它能够被定制。”
他表示，这将有助于他写出更好的《星球大战》故事。显然，你可以让 ChatGPT 像达斯·维达一样说话，我们帮助他完成了这一步。但这些并不是孩子们必须马上理解的事情。他们需要额外的指导。儿童的创造力是独一无二的。由于他们的成长和经历，他们的需求与成人不同。他们仍在建立和理解社会规范，以及创造的意义。
我还对孩子们的道德考量很感兴趣
是的，当我们问到一些典型的事情，比如作弊时，孩子们倾向于重复他们听到的事情，比如“我不应该用它来作弊。”但当我们问他们朋友是否应该用人工智能为他们写生日贺卡时，他们开始有了非常微妙的看法。
有些人开始问朋友用得有多频繁。是要写整张卡片，还是只是帮忙？每个孩子开始有不同的想法。所以我们正在考虑如何培养每个孩子的表达能力。
我们问过一个 11 岁的孩子，如果他最喜欢的系列丛书是由人工智能而不是作者写的，他会有什么感觉，他说这会“摧毁”他阅读的乐趣。我们通常不会想到孩子们会对艺术家的意义产生这些深刻的存在主义问题。但他们确实有。他们在问，当人工智能而不是朋友写生日贺卡时，他们是否会失去一些真实性。
在研究过程中，我们看到他们在使用这些系统时发生了变化和发展。最后，听到他们说“我认为这并不能真正表达我的意思”真是太好了。
但他们开始对自己的创作过程和目标做出某些调整，这有时对我来说是一个警告。有时他们会添加额外的背景信息来让它达到他们想要的效果。但有时他们可能会尝试一个想法，然后很快说：“它行不通，所以我要改变这个想法。”这是一个难题。但我们不能只建立解决所有这些问题的系统，因为每个孩子的过程都是不同的。有时你确实需要学会放弃一个想法。这可能是创作过程的一部分。
因此，人工智能的问题在于你如何支持孩子并让他们了解他们个人的创造过程？创造力总是在更大的背景下发生。交互不仅仅是输入提示。它是在同龄人和成年人的支持下与系统反复合作。这些支持网络使得这些系统更可能带来有意义的体验。
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