在平衡人工智能素养与维护学生的学术诚信方面，大学面临着新的挑战。
大学生汉娜承认，在截止日期和个人疾病的困扰下，她使用人工智能完成了一篇论文。在与新冠疫情和巨大的学业压力作斗争时，她向人工智能寻求帮助，但后来面临学术不端行为听证会。尽管由于证据不足而被宣告无罪，但汉娜警告其他人，依赖人工智能工具进行不诚实行为存在风险。
大学现在正努力教导学生负责任地使用人工智能，同时防止滥用。一位讲师发现汉娜的论文是由人工智能使用检测软件生成的，这反映了监控学术诚信的复杂性。一些机构禁止使用人工智能，除非明确批准，而其他机构允许在适当引用的情况下有限地使用人工智能进行语法检查或结构指导。
讲师们指出，人工智能生成的内容往往缺乏连贯性和批判性思维。坎特伯雷基督城大学的 Sarah Lieberman 博士解释了人工智能生成的论文如何容易被发现，称其缺乏人情味。尽管如此，她也承认人工智能的潜在好处，例如如果使用得当，可以产生想法或指导学生进行研究。
学生对人工智能在教育中的作用持有不同看法。有些人认为人工智能是组织工作或准备考试的有用工具，而另一些人则反对人工智能，宁愿依靠自己的努力。教育部发言人强调，大学需要在维护学术诚信和为学生提供必要的人工智能技能以让学生为职场做好准备之间找到平衡。
评论